德州晚报全媒体记者俞荣通讯员苏海龙
教育是党之大计、国之大计，教师是立教之本、兴教之源。为响应国家2035年培养“数以万计的教育家型教师”的计划，德州一中顺势而为，将培育“教育家型教师”作为学校使命，把提升教师专业发展作为工作重点，通过自我充电、同伴互助、专家引领等多种途径，将理念变成行动，将经验化为能力，追求高素质看得见、专业化摸得着、创新型做得到的教师专业发展模式，为教师专业成长营造了良好的外部氛围，开拓了为师、为学、为教的幸福征程。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”德州一中教师专业发展成果丰硕。日前，德州一中被确定为山东省教师专业发展研究基地，被授予首批普通高中省级学科基地学校。在省教育厅“深化高考改革提升育人质量”评比活动中，德州市共获奖14项，德州一中占有8项。在德州市评选出的24个高中“强科培优”教研基地中，德州一中占有8个基地。这充分证明，德州一中在教师专业发展方面，走出了一条成功之路。
自我充电助力教学，深入反思竭诚共进
众所周知，教师的成长很大程度依赖于教师的阅读自觉。而广泛阅读是最直接的自我充电方式。为此，学校购买《即墨28中解码》23本并发放教务、教研、教学相关科室领导，开启自我充电、学习反思新征程。同时，王志祥校长名师领航工作室为工作室成员购买16种专业杂志，强化引领效果，促进工作室成员自我成长。教师发展中心积极征订《当代教育科学》《现代教育》刊物共6套，引导中层领导关注本省教研及教育教学相关问题及破解之道，为中层决策提供基本的策略引领。
另外，教师发展中心还积极编印一中校刊《教学通讯》，为教师的阅读成长搭建平台。仅2021年，共出版13期，设置了专业成长、先进典型、他山之石、好书推荐、聚焦全国卷、常规通报等栏目，共收集44位教师的45篇文章，转载3篇文章，编辑字数144778个字，推荐文学、教学、英语、历史等名著84本（陶继新的《做一个幸福的教师》、柏杨的《中国人史纲》、李渔的《笠翁对韵》、史铁生的《我与地坛》、鲁迅的《呐喊》、余秋雨的《文化苦旅》、曹禺的《雷雨》、曹雪芹的《红楼梦》、《毛泽东诗词选》、余华的《活着》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、李元洛的《唐诗之选》等）。通过刊发阅读，为广大教师的充电提供了诸多电桩，为教师的驾车远行做了充分的准备。
同伴互助头脑风暴，教研实践走向双赢
教学是一门复杂的专业技能，需要教师终身求索不止。在教师专业成长的征程中，群体的合作与互助，是教师业务能力提升的重要保障。
为此，德州一中教师发展中心以每月一次的集体研修为契机，引领教研组确定本学科的共性问题，注重一线情境研究，在校本教研方面做出了富有成效的不懈努力。集体研修是一次次头脑风暴，教师们的讨论有多热烈？效果怎么样？教师发展中心主任张素梅介绍：“在教学领域的探讨，所有教师都是平等的，老师们对一个主题的讨论常常是分毫不让，一次精彩的讨论可能长达一个小时，这里面没有对错之分，只有哪种教学方式更优秀，这种思维碰撞，是老师们教学进步的基础。有好几次，在讨论中辩得面红耳赤的教师，出了讨论室告诉我‘过瘾’，我相信这一刻他一定为自己是一名教师感到幸福。”
同伴互助还体现在课题研究中。德州一中的课题研究团队，把主持人的引领、辐射功能发挥到极致，在脚踏实地的研究过程中，提升了教师的研究能力，助推了学校教学、教研的发展。在具体操作中，教师发展中心还积极引导教师们利用课题申请、中段报告、结题鉴定等机会，在相关环节强化主持人的核心作用，发挥其专业引领、环节带动的作用，全面助力提升课题组团队的教科研水平。目前为止，德州一中有4项省课题、10项市课题正在研究，有9项市课题已申请鉴定。
德州一中还将同伴互助的理念融入兄弟学校的交流进步中。教师发展中心借助高中学校名师跟岗学习的机会，通过安排双师见面、跟岗指导、互动交流等工作，积极推动兄弟学校充分交流，取长补短，为己所用。与此同时，学校立足高远，致力于成为高中教育均衡化发展的践行者。用名师领航工作室牵头，开展了德州一中与兄弟学校陵城一中的交流合作，对高中教师培训模式进行创新探索，为实现德州市高中教育全面共进发展提供经验与支持。
知名专家高标引领，理念助力教师提升
教师专业发展，离不开专家引领，德州一中充分利用各种级别的培训，调动专家资源，在理论引领与教学实践两方面双管齐下，取得了不错的成效。
2022年2月12日，山东大学数学学院教授张天德走进德州一中，张天德名师工作室(德州一中实践基地）授牌仪式举行，张天德教授作为德州一中“强科培优”教研基地客座教授，与工作室成员一起为参会师生作强科培优报告，为学生作学习方法指导。随后山东大学与德州一中就人才培养及人才选拔方式等内容进行了交流。这是学校将专家请进来作教学指导的一个缩影。
学校还利用网上公益课程平台，借助引领卓越学院公众号，相约全国名师工作室百家讲堂，引导教师们聆听程红兵、余文森、吴正宪、杨向东、关景双、林伟、罗良、张男星等十数位全国顶级专家的精彩讲座。讲座内容精彩纷呈，既包括课程改革和核心素养提升等理论内容，又涵盖名师专业成长及团队建设等实践内容，还涉及多种教学方式的实践，并在课例研究与学校教研文化、教学主张提炼、教师高层次专业发展、实现自我超越等方面，进行深度解读。
同时，学校开展“走出去”开拓视野，“学回来”促进提升的方式，把专家的引领、指导功能发挥到极致。2021年学校积极推荐22人参加国家级和省级培训，聆听专家指导，全面提升教师业务能力和专业水平。2021年学校还安排139位老师参加“基于学科核心素养2022年高考备考研讨会”，领会专家精神，强化关键能力培养，提高备考效率，提升教学的针对性，精准化指导复习。教师发展中心借9个学科骨干培养人选命题集中实训和教研骨干团队（评价专项）培养人选申报之机，精选36人，与专家面对面交流，来促进教育内涵发展，减负增效，全面提升教师教科研水平。
经过长期学习探索，在专家团队的引领之下，教师的多维专业发展均得到了提升。目前，除了在教学教研等主要研究领域取得较大发展外，学校在素养导向的测评、教科研领导力开发、家校合育、质量管理与提升等服务保障方面，也有了长足进步。
“教师想要获得职业幸福感，专业化成长必不可少，在学习中永葆教育情怀、持续优化教学方法，帮助每个教师形成有个人特色的教学风格，老师们更容易体会到这种幸福感。”王志祥校长说。为此，德州一中将始终致力于带领教师在专业成长的征程中感受到责任感、成就感、幸福感，从而成就一批高站位、有理想、有能力的教师，为德州教育作出应有的贡献。